小学语文教案

关于小学语文教案4篇

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文教案4篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

(一)交流自学笔记

1、交流认识的生字。

2、交流积累的词语。

3、交流查找的资料。

(二)自渎自悟

1、你知道 列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?

2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?

3、列宁是怎样找到养蜂人的?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?

(1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?

路边的花丛;

花丛里正在采蜜的蜜蜂;

花丛上飞舞着的蜜蜂;

蜜蜂飞进去的小园子;

小园子旁边的小房子。

(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。

(三)自渎交流

1、小组交流。

2、路线图展示。

3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。

(四)看图对话朗读

1、出示课文插图,自愿介绍图意。

2、同桌练习人物对话。

3、对话朗读擂台赛。

(五)课外阅读书目推荐

推荐阅读列宁的故事。

(六)巩固认字,指导书写。

小学语文教案 篇2

教学目标：

1、准确、流利地朗读课文。

2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米相关知识；

3、自主、合作探究“新奇”的具体体现；

4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；

教学重难点：

重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现；

难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造水平。

教学准备：自制课件

教学流程：

一、激趣导入

（把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界）

1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。

让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。

2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片（1）[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。

3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？

（学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等）

二、初读课文，整体感知。

什么叫纳米

什么叫纳米技术

什么叫纳米机器人

阅读汇报

（1）学生自由回答

归纳小结：

纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。

（二）再读课文，体会说明方法。

1、列数字：

1）、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。

2）、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。

2、作比较：如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

3、举例子

1）、冰箱中的纳米涂层；

2）、碳纳米管天梯；

3）、纳米机器人。

三、细读课文，感受“新奇”。

1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；

2、小组交流；

3、汇报探究结果：（多媒体出示）

1）、冰箱中的纳米涂层；

2）、碳纳米管天梯；

3）、纳米机器人。

归纳小结：并板书

四、拓展延伸

大胆想象，创造神奇（衣食住行）

开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。

1、小组交流；

2、全班交流，教师适时表扬鼓励。

五、纳米情报站，展示新奇

把教师收集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：

图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；（这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反应，会产生双重作用：其一是催化作用，即能够使可见光中的远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃表面变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃表面湿润，并洗掉玻璃表面的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。）

图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；

图片3：纳米汽车坐垫

……

六、布置作业：

这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。

小学语文教案 篇3

教学目标：

1.熟读、背诵古诗，感知大意。

2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。

3.处理课后练习，积累词语。

4.体会作者的思想感情

教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。

教学准备：生字卡片、实物投影。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字

教学过程：

一、 导入

在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次做官，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。

二、 新授

(一) 读诗、赏诗，感悟诗意

1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。

梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

2. 学生朗读，注意读准字音。

3. 学生感悟古诗大意。

小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报

(二)处理文中的二类生字。

1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。

2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。

3. 巩固复习二类字

猜字游戏完成

三、 朗读、背诵古诗。

四、 作业：熟背古诗

小学语文教案 篇4

教材分析：

《快乐的小公鸡》是北师大版小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本篇课文语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字，学生可以在朗读中感悟到快乐的`含义，学会为别人付出更是一种快乐，培养学生积极乐观的人生态度。

教学目标：

1、 继续练习综合各种方法认识14个生字；

2、 会写7个字（重点指导“帮、助”），能按笔顺规则写字，写得正确、端正；

3、 在语言环境中理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时” 等；

4、 熟读、有感情地朗读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”。

教学准备：课件、生字词卡片、动物头饰

教学过程：

一、 创境引思，目标定向

师：同学们，六一儿童节你过得高兴吗？高兴换个词——快乐。好的，今天我们来上一节快乐的语文课吧。 老师这有一则谜语，请你猜一猜他是谁？头戴红缨帽,身披红彩衣.清晨唱一曲,红日东方起.（生：公鸡）

原来是一只快乐的大公鸡呀，那你们想知道他小时候的故事吗？快读读我们的课题：快乐的小公鸡 下面请同学们伸出手指和老师一起补全课题，（写一个字要读一个字）你想怎么读课题？看到课题你最想知道什么？

（生：为什么说小公鸡是快乐的？它在哪儿找到快乐的？以前小公鸡快乐吗？）

同学们越来越会思考了，带着问题我们快乐地学习吧。

二、 试读感知、自主识字

师 ：请同学们快轻轻地打开书95页，平放好。

现在愿意让老师先范读一遍，还是你自己来试着读一遍？

（生举手：自己试读）

师 ：行，由你们自己试着读，老师相信你们能行！

（做好听的准备，听清字的读音）

现在请你拿起小铅笔，自己读一遍课文，边读边圈出生字，一会儿遇到不认识的字你准备怎么解决它？（生回答）

带上小提示咱们开始吧

师：刚才你用什么方法解决了哪些生字宝宝？（生回答）

师：下面请你和同桌合作读一读识字条，如果你们都读对了互相夸一夸，要是有困难，互相帮一帮。用喜欢的方式读一遍课文，把课文读正确。

师：共有几个自然段，把你喜欢的段落多读几遍，把句子读通顺。

师：下面我们请几位同学展示他喜欢的段。分段读。

三、随文识字，深度交流：

师：小公鸡怎么叫的？那他在说什么呢？那像小公鸡一样每天到了时间告诉我们

什么时候了，书上用了一个词——“报时”

除了小公鸡还有谁报时？ （闹钟、电铃）

师：书上讲小公鸡报时在最后一段，谁来读读？

哎呀，你把我们叫醒了吗？再来读

师：读得可真带劲儿，老师也想读读，一会儿帮老师评评

师：在我们评价别人时既要说出优点，还要指出不足。刚才老师把“成了”读成“真是”能这样换吗？为什么？

师：说得真好，现在小公鸡很快乐，以前他怎么样？书上用什么词形容“不快乐”？ “苦恼” 拼音读“恼” 看一看哪儿“苦恼”了？心里苦恼，所以左边是竖心旁，还有哪些字带竖心旁？“情、快、怀、忙”小公鸡为什么“苦恼”呀？（生：因为没有事情做）哪一自然段说的？——“一”

请读一读第一自然段，填一填“因为（ ），所以小公鸡心里很苦恼。”

师：这个词谁读得准？整天是多长时间呢？（24小时/从早上到晚上）那“整年呢？”

师： 小公鸡心里非常苦恼，它心里想 —— 谁读读？你为什么这么读？——因为后面有问号，要读出问的语气。很着急，表情，语速

“怎样”变红——样

师：哎呀，我们的小公鸡真是非常着急呀，所以他要出发去寻找快乐了。他遇见了三位好朋友，叫出他们的名字吧——

师：课文中有小公鸡分别和三位朋友的对话，你喜欢哪个对话就请找出来为大家读读吧。（生：我喜欢小公鸡和老牛爷爷的对话，我给大家读一读…）

和老牛爷爷：谢谢你小牛哥哥，谁来读出爷爷的语气，真好，还做出动作了，你为什么这样（擦汗状）哦，您帮助人们耕种田地很辛苦，那您为什么还这样快乐呢？（生：天地里长出更多的粮食）

读一读，选字填入括号中，再读一读，用“帮助”说话

和青蛙哥哥：师：继续找找小公鸡还遇到了谁？（生：….青蛙哥哥…..）

师：谁来读一读，可以带着动作读，（生：一蹦一跳地做动作）

师：青蛙哥哥，你为什么又蹦又跳呢（生：因为我非常高兴）

师：那小哥哥你为什么这么高兴呢？（生：因为我为庄稼捉了害虫）

师：小哥哥，你们一年捉多少害虫？（生）真能干

师：一年四季都在捉吗？（生）除了冬眠的三个月，都在捉，

师：庄稼都包括什么呢？（生：水稻、玉米、高粱、大豆、小麦）

师：看，在小哥哥们的辛勤努力下，我们庄稼长得可好了，你们高兴吗？再读一读这句吧。

和蜜蜂姐姐：（生：我喜欢…..和蜜蜂的对话）

师：“姐姐” 拼读 （带女字旁的字）

蜜蜂姐姐住在？——花丛，拼读，这一枝花叫“花丛吗”许多花叫花丛。那许多草叫？许多树叫？

师：蜜蜂姐姐认为怎样才能快乐呢？ 快看，在蜜蜂姐姐的辛勤努力下，花儿都盛开了，，形容一下这是什么样的花？（生：五颜六色、争奇斗艳…）

假设你就是那只蜜蜂看到花儿如此美丽，你高兴吗？下面把这种高兴的心情送到句子中读一读吧，

小姐姐，你每天传播花粉辛苦不辛苦？休息几天吧，（不行花儿不传粉就会枯死的）那么辛苦还这么快乐？（帮助花儿就快乐了）——师生分组朗读。

现在它找到快乐了吗？找到爸爸，爸爸告诉他？